有人說「要貼過幾次海報才能畢業會不會太嚴苛」,但這已經是所有研究所常規的門檻,同樣身為外校生而非直升的研究生,也沒跟過實驗,聽到要貼海報也很錯愕,因為以前沒這種「主動式」經驗,不過還是硬著頭皮上,能去貼代表有老師允准,沒老師允准也去貼代表你夠屌,不太需要怕裡面沒什麼內容而對學校、老師名聲有何影響,他們花了比別人多的青春在裡面,不會被一個學生的一張海報所否定,反之這種想法或許只是自己一個說辭或是潛意識保護自己的藉口,貼海報是要讓你學習表達,讓你有邏輯性地表達有限的實驗結果,讓你恐懼自己是否有在懈怠,讓你在指導老師、週遭環境之外有新的刺激與轉機,讓你知道在有限時間裡該做哪些事才能有個完整故事,讓你知道目前實驗方向是否偏離主題或是偏離方向的實驗才能導向真相,這是再厲害的老師都沒辦法教的事,因為是「主動式」學習。
曾有人說「分生不好怎麼辦」,同樣身為運氣攀上的研究生,之前生活作息與別人顛倒,醒著時都在網咖的沙發上,也不知從何開始讀起,倒不如從實驗問題中隨時去補充該部分的知識及相關延伸部分,讓當時所進行的實驗來當你的眼帶你閱讀浩瀚的書海,反而來得印象深刻,善用google、PubMed和詢問老師等,只要有移動就有機會,不管學習時間夠不夠,原地踏步一定是不智之舉,哪怕一直轉圈圈也是在尋求出口與真相。上課是被動式,使命地吞老師教的東西,研究是主動式,不管你是研究生或大學生。
曾有人說「研究所值不值得讀」,也許值不值得不是正確的問題,的確有讀跟沒讀在認知上有明顯差異,但這差異能成就多少美好未來見仁見智。或許該keep in mind是「挖就係袂撩落去」,做學問雖然是需要理性、七分客觀三分主觀、邏輯性等,但做實驗卻需要可觀的愚忠或歇斯底里,是為了真相。讀大學時,常看到一些研究所學長只有在入學和畢業的口試中有像人的感覺,其他時候都怪怪的,走路還歪一邊,買個陽春麵也會口吃,但等到自己身入其境才知他們的注意力都集中在研究裡。但是也是不能太瘋狂,實驗十之八九都是失敗,或許失敗是因與預設結果有出入,換個角度想也許有新的訊息,例如PCR結果為整張空白,被預設為無該目標基因,但是結果中100 bp以下也全空白,表示dNTP、primer也許都被用掉了,如此可能是曾進行過PCR反應,將此PCR產物再進行一次PCR也真的合成出想要的產物,顯示PCR反應條件、機器、操作或許有瑕疵。而有些失敗卻是真實的失敗,因現有環境、成本考量、操作人員認知、檢體優劣等的限制,所以也要有停損點的觀念,不能一直堅持該方向,要隨時因應當時的變數去修改策略。
曾有人說「真不該選擇這個老師」,或許真實情形只是沒去建立溝通,本身認為沒跟老師吵過架或許不能算讀過研究所,因訊息不管如何都是得溝通,哪怕你是用衝突的方法,代溝是一定存在的事,就像女人大多喜歡裝扮,男人大多愛耍帥。老師畢竟是過來人所以會很自然地以自己的想法去猜學生遇到什麼問題,不加思索就給予一些可能是誤判的指示或協助,然學生有的會聽老師指示、有的可從老師口中知道老師認為他遇到什麼問題,如此而來或許學生了解老師反而比老師了解學生多一點點,學生不去跟老師溝通,老師也只能在你的牆外一直繞而已。 |